CONTRARIS
Amb l’assessorament de l’Ana Teberosky









La paraula contraris és un terme ampli que inclou elements lèxics, semàntics, morfològics, gramaticals, discursius.

Prou sòlides són les raons que ens han fet treballar els contraris; pensem que les activitats sobre els contraris desenvolupen la funció cognitiva de comparació i ajuden a estructurar el lèxic verbal de l’alumnat en camps semàntics.

La nostra proposta educativa basada en els contraris pretén afavorir l’aprenentatge del vocabulari dins d’un context.
Organitzada la seqüència de treball a partir de contes i de material visual (ppt i imatges), que els nens i nenes poden compartir amb la projecció en pantalla a l’aula, potenciem l’estructuració dels elemets lexicals de forma conjunta, contextualitzada i no de manera aïllada.

Els protagonistes de l’acte educatiu són els nens i les nenes que construeixen la seva xarxa d’aprenentatges a partir de la tasca proposada i d’una metodologia constructivista que potencia la reflexió, la metalingüística, la metacognició i la posada en comú amb la resta del grup.

En l’elaboració d’aquesta unitat s’han previst treballs referents als continguts curriculars de les dues dimensions de la llengua catalana: comunicativa (parlar i conversar, escoltar i comprendre, llegir i comprendre i escriure) i literària.
Les tasques realitzades han estat tan orals com escrites i s’han dut a terme en grup, per parelles o individualment, segons la intenció educativa.
Tantmateix, la metodología emprada ha potenciat el desenvolupament de les capacitats bàsiques.

Al llarg de l’últim trimestre hem dut a terme aquesta unitat tres sessions a la setmana, dos d’elles enregistrades per poder realitzar l’anàlisi i l’estudi per part de l’equip de treball de l’Ana Teberosky (UB).
El trimestre s’ha fet curt, tot i haver treballat tots aquests dies al voltant dels contraris no s’ha fet feixuc, al contrari, ha resultat motivador, interessant, pragmàtic, fructífer …
S’han realitzat activitats de descripció, de comparació, de gradació ...
S’ha fet incidència en la relació d’antonímia en adjectius, noms, verbs, adverbis i preposicions …
Han demostrat saber moltes coses sobre el tema dels contraris, què són paraules contràries, què vol dir portar la contrària, personatges antagònics de la literatura infantil …
aquí teniu una mostra de la nostra seqüència didàctica:

Amb el conte La Señora Contraria de Jairo Aníbal Niño, vam començar el nostre treball.

És un relat divertit que els va sorprendre força. Descriu una dona que sempre porta la contrària: sopa de dia i esmorza a la nit, parla per dins i pensa per fora, viatja tancada dins la seva habitació …

La projecció en pantalla gran va promoure un interessant diàleg al voltant del tema.
Entre tots van reil•lustrar el conte i a nivell individual van realitzar la seva reescriptura.
El producte final va ser un llibret individual, editat per l’Editorial Baixeras, del qual, malauradament no tenim cap mostra.

Amb una de les primeres llistes ralitzades conjuntament, construim flash cards que serviran també per jugar al memori.

IMATGES

A continuació vam visionar unes diapositives amb atractives i divertides imatges que inciten a la conversa sobre els contraris.

A partir de la mirada atenta, la reflexió, descripció, comparació, explicació i posada en comú d’aquestes boniques imatges s’ha pogut fer un intens treball
que va concloure amb les llistes col•lectives classificant els contraris en adjectius, advervis i verbs:

Com a cloenda d'aquest apartat van fer diferents activitats escrites explicant sobre el paper què havíen après …

Per concloure el treball de lèxic sobre contraris els nens i nenes han realitzat activitats de Llengua partint del conte de l’Arnold Lobel Ratolí Molt Alt, Ratolí Molt Baix.

Com sempre, iniciem la seqüència amb una conversa al voltant del llibre per fora: portada, autor, editorial … i fem hipòtesis sobre el que explicarà.